【时讯】高中的国际班就等于国际课程大杂烩吗

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原标题:高中国际班-课程杂烩？

近年来，普通高中的国际班日益火热。 国际班几乎成了出国留学的代名词。 但是，随着国际班的数量增加，出现了一点问题。

为什么被海外名校录取的是学校总部的学生？ 为什么国际部的学生不一定申请好学校呢？ 国际班是为了教育还是为了利益？

说到这些问题，首先应该看欧美主要国家应该如何判定学生申请的成绩等。

国际课程有很多种类。

第一个是国家课程。 例如，a-level是英国的国家课程，加拿大的课程是以省为单位引进的。 现在国内很多是粗略的省和bc省课程，还有美国的课程，澳大利亚的课程。

第二类是国际学位组织课程，如ib课程，不属于任何国家，是自成体系

第三类是大学先修课程，就像美联储课程一样，这已经超出了高中教育的范畴。

四是sat、act等考研课程。

这些课程的性质、复印、功能、系统、学习难度各不相同。 比较完善的国际级课程设置应该包括数学、英语、语文、社会科学、自然科学、艺术等。

目前国内国际班不可避免的现状是:

很多高中的国际班课程混合了大杂烩、国内课程、海外课程、英语课程、sat、托福等，不系统。 所以，当海外大学被录用时，国内高中国际班的学生成绩与预想的相差甚远。

教课的教师也是个大问题。 许多国际班的教师对西方教育、国际教育不了解。 例如在国内介绍西方教育时，一直强调乐趣、幸福、尊重、个性。 但这只是西方教育的一个方面，越来越多的方面我们不太清楚。 我们的教师必须告诉父母什么是真正的西方教育吗？ 否则，孩子们认为国内的应试教育很残酷，我受害了，然后读国际班，去美国学习，吃喝玩乐就可以去名校。 单纯的拼凑是难以保证教育质量和效果的，国际课不能实现对其他教师、学生、我们普通中学课有益的辐射。

在很多地方，中学国际班有点成为地方政府教育事业的重点，为此制定了一些指标。 与出国访问、游学、交流等活动相比，国际班被认为是更实质性的国际合作，因此在很多地方举办国际班的热情很高。 关于开办国际班的目标和动机，有很多好处，包括经济利益和社会利益等，推动了问题。 由于以如此多的复杂动机推进，学校运营者和地方教育主管部门容易忽视引进国际课程的真正意义。

上海市教委巡视员尹后庆:

教育国际化是教育迅速发展的大趋势，但教育国际化绝非留学预科化。 公立示范性高中开设的“国际课程班”不应该成为留学的“预科班”。 对公立学校来说，应该考虑在国际班如何真正提高教育国际化，给课程改革带来“鲈鱼效应”。

广东省政府参事王则楚:

公立教育要面向全社会，其首要作用是普及。 社会的诉求是多样性的，公务教育应完成的任务是均衡的。 公立中学的国际班是公共资源的不合理占有，因为其资金来源是纳税人的支付。

网民@最爱:

不要认为上国际学校和国际班的学生那么简单轻松！ 中方高中课程考试不能毕业，英语课也不容易！ 学习不是件容易的事！

本文选自《上海国际高中》的本博客，点击原文阅览。

小编注:本文转载了本文博客的副本，观点只代表作者本人，不能代表本角度。 本尊重是原创的。

责任:实习生楚廷