【时讯】朴新教育李虹桥：“国际化就是本土化”下择校攻略

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年12月1日，本教育主办、博辞教育共同主办的“本国际学校冬季选择学校展”在北京酒店国际会展中心成功举行。 北京世青国际学校、北京师范大学(分数线、专业设置)附属实验中学、清华附属中国国际学校等40多个北京顶级公立学校国际部、国际学校及机构集体亮相。 北京哈罗英国学校校长david shinkfield、君诚学校校长陈晓民、北京外国语大学(分数线、专业设定)国际课程中心主任曹文博士、教育及升学实战派专家吕付国、新府学外国语学校创始人吕振虎、凯博外国语学校校长刘琼炎博士等11

这次学校展览会聚集了高质量的国际学校国际班，领域大咖啡交替上台，实景建设国际学校“全景教室”，国际教育专家一对一咨询，当地学生和家长处理学校选择题，国际教育

朴新全球教育集团副总裁李虹桥在现场以“从大学录用的角度分析国际学校选择学校”为题发表演讲，通过最新的国际教育理念、国际名校录用的偏好、国际高中阶段的自我管理等干货，对现场家长进行专业的选择学校攻击

·国际化是本土化的

美国大学考察中国学生时，你要找的是什么？ 李虹桥指出有两个要点要素。 一个是national，另一个是international他指出中国的教育是竞争系统的教育，中国的家长是竞争心理学下的家长。 但是，面对美国本地化的选拔标准，“无论是上国际学校还是上公立学校，都应该培养孩子对本土的适应力和独立行为是非常重要的。 ”。

国际学校的本地化标准。

中国的教育，无论是为孩子选择国际学校还是公立学校，父母们总是想比较哪个孩子知道的多，谁的知识量更丰富。 但是美国斯坦福大学告诉我，关于知识的定义，最重要的不是你知道多少知识，而是最终想培养具有批判性思维和“激活智力”的创造者。

你选择国际学校的时候看什么

首先，看学习成绩。 你可以看到过去学生大学的录取情况。 这是硬性标准。 接下来，让我们看看管理点。 在学校要看学生进行课外活动的逻辑是否明确，最后要看学生的标准化考试成绩。 我有一种幻觉认为国际学校英语说得很好，学生没有马上集中精力参加标准化考试。 但是，关于学习和活动时间的安排，必须选择投入产出比最高的进行配合。

家庭教育有它们的管理点

最重要的管理核心是孩子的自我驱动能力和自我管理能力。 包括时间管理，自己进行决策能力。 李虹桥说:“如果将来真的想让你的孩子进入一流学校的话，现在开始最重要的培养是习性，这种习性本质上是自我管理。 ”。

以下是嘉宾演讲的实录

李虹桥:谢谢。 感谢本教育给了我这个机会。 我出国留学十几年，公立学校带了一点，私立学校也带了一点，我自己也有孩子，说了一点感想。 今天说一点数据和理念。

第一个概念是国际化是本土化。 这个观点非常重要，国际一词的英语，前面是之间的意思，国家和国家之间的意思。 现在看国际学校应该是国际化的学校，本土化是国际化的。 美国大学看到中国学生，要找的是什么？ 首先是national，其次是international。 穿汉服，写书法是国家的吗？ 不。 国家是当地的，什么是当地的？ 我所在的学校，所在的社区是当地的，不管是在国际学校入学还是在公立学校入学，你的孩子都应该在自己的土地上扎根。 我看到很多公立学校从东家派司机去东补，大飞去世界上最好的学校。 这孩子从小到大自己一次也没坐过地铁。 这太可怕了。 不管孩子的未来在哪个学校，首先都是本土化。 我的很多孩子在地铁上做了两年志愿者。 头两年的售票机太笨拙了，干了两年的事件被美国最好的大学录取了。 因为他做的事件是本地化的接地气体。 国际大学必须首先本土化。

其次，选择国际学校需要那些标准。 美国的大学选择什么样的学生？ international实际上是national，national是本地化的。 联合国由摆脱一个国家的人组成，那不是实体。 我在中国，在越南，在美国，人类文明迅速发展到这种程度的时候，在所有国家，所有文化中，都按照共同认可的要素取出，在这些要素中进行交流。 这就是联合国。 你可以信仰基督教，信仰佛教，信仰伊斯兰教。 这被称为本地化。

美国大学选择了本地化的标准。 这样，你的孩子12年了，他如果提出美国大学的申请，首先必须明白有误解。 中国的教育无论孩子是国际学校还是公立学校，都想比较谁知道的东西多，谁的知识量更丰富。 中国的教育是竞争系统的教育，中国的家长是竞争的心理状态。 中国必须建立在对方输的基础上获胜的概念。 这很奇怪，赢是在和自己过去比较的基础上赢。 中国竞争力很强。 这是因为我们竞争的尺度取决于知识的多少。 但是美国斯坦福大学告诉我，关于知识的定义，学生的第一重点不是你知道多少知识，而是称为“智力的活性化”。 也许在做历史研究，历史研究这个身体不一定是把整个历史的知识，面向历代的哪个帝王，什么时候产生的？ 你什么时候死的？ 紧随谁的位置，不需要逆转历史，需要历史研究后的思考，其批判性思考，这被称为智力的活化度。

也许你可以解很多数学题，化学题。 如果孩子有科学潜力，他懂英语，你就让他去美国mit网站，每天列举mit的最新发现。 提出问题的人比处理问题的人强。 比如mit数学器研究雨滴后的算法，该算法处理传染病的扩散问题，与随机性有关。 比如他们在闲逛，人随便散步背后有数学模型，背后有必然性吗？ 谁会问这些问题？ 有认知度高的孩子。 否则培养理科、科学分数高的孩子，最后只是优秀的技师，不能成为伟大的创造者。

孩子的中学、高中不是为了装饰简历而做志愿者，而是把自己学到的东西和社区结合起来。 我隶属人民代表大会的时候，他们尽量把街道打扫干净，残疾人通过没有那么多障碍，很简单。 但是，他们也和清华大学(分数线、专业设置)的教授一起课题，如何在社会上宣传无障碍系统很棒。

我还有几年前的学生，很朴素没有上大学的事件。 三年来，在北京哲学家支援组织，给盲人记录小说，每天记录。 但他很棒。 你的知识一定要应用到社会上。 刚才谈了mit，mit伟大获奖的发明既不是量子发明也不是无线传输，不是高级别发明。 mit的发明很简单。 非洲很多地区缺水，缺水的时候首先是孩子打水，女性打水。 孩子不怎么打水，女性用大罐子顶在头上走远。 麻省理工的学生们发明了非常可爱的发明。 他在水桶容器的两侧装上轴承，孩子们把水拖走了。 这是最伟大的发明，用知识为人类服务。 不是你得了多么优秀的奖，这是教育的本质而不是升学。 升学是技术性的，教育是新的。

我看见很多学生这么多年有很多洞，先告诉大家。 管理要点是选择学校时可参考的要点。 不要用数据，告诉你选择国际学校时看什么。 首先是公立学校的国际高中还是国际学校？ 初中三年级应该评价，如果能去公立学校的国际部的话可以去。 你怎么选择国际学校？

有些是美国大学第一次看到的是学习成绩。 那么多孩子进入国际学校感到高兴。 他认为国际学校是一所快乐的学校，三年过去了，成绩一团糟，这个学生不可能进名校。 第一个重点是学习成绩。 你选择国际学校的时候看什么？ 当然，你可以看到过去学生大学的录取情况。 这是硬性标准。

比如，我申请了很多学生，无论是在美国读高中，还是在中国读国际学校，还是公立学校的国际部，都提出了这所学校过去几年的录用情况，大致心里有谱。 现在孩子能去哪里？ 我不离开八九十。 如果你要去的国际学校是ib，就调整ib平均分，如果是a level，就看a level考试的成绩。 分数决定国际学校的水平，分数决定美国大学招生官眼中的分量。 公立学校的国际部用全员制筛选他们，国际学校中途有点人过去了，或者自己从小培养，从k上升到12，那很少，那么久不给我们，这是新事物。 但是，国际学校并不总是离公立部落很远。 我必须给你时间。 所有的国际学校都是在美国大学招生办公室建立自己名声的时间，名声与美国大学的录用慎重性联系在一起。 如果我是ao，我突然没见过北京ann国际学校。 我不能第一年一次录几个身体。 你可能觉得这所学校的学生很好，让我进我的学校看看吧。 两年后的反馈很好。 第三年可能会记录三个，四个。

现在很多国际部都是在美国大学建立声誉的几年。 他们要抓住的核心是什么？ 平均分，那是成绩，除此之外的下一个。

第二，管理要点，孩子自己必须理解所谓的课外活动没有那么重要的成分。 我是生源，可能和很多人想法不同。 课外活动不要太多。 不要太杂乱。 你必须看这所学校为学生提供的课外活动。 这所学校对学生进行课外活动的逻辑是否明确。 不要让孩子自己一下子进入国际高中，选择这个或者选择那个。 这很容易吃他学习的大部分时间，所以课外活动是重要的一点。

第三，他的标准化考试成绩。 许多国际学校的学生英语说得很好。 确实。 应用力真好啊。 确实。 为什么sat考试分数比公立学校的孩子差呢？他不是考试动物。 我希望人民代表大会附属的学生sat基本到1500，国际学校到1500，到1400多。 我有一种幻觉认为国际学校英语说得很好，他没有马上集中精力参加标准化考试。 国际高中三年，大部分时间是给学习的，其他部分时间是给活动的。 从活动中选择演员，寻找最适合你孩子的活动。 比如我的孩子面临着钢琴、体育和科学三项活动。 三个可能都非常重要，但选择投入产出比最高的主线。 比如，你孩子的钢琴投入1就能生产10。 有决断力。 给9个小时，参加学校的标准化考试。 因为标准化考试不及格，学习成绩走了c基本名校的路，所以断了。 美国的入学申请不是一群人抬头看几个被记录的人，而是一群有资格的人俯视几个没有资格的人就是这个逻辑。 合格的人非常巨大，你有10个美联储，他有11个。 当然20个美联储太多了，不需要。 这非常重要。

作为家庭教育管理的重点，我不知道你的孩子有多大，我的孩子6岁。 现在最重要的管理核心是给孩子自我驱动能力，自我管理。 因为最终到了国际高中冲刺的阶段，父母只有外力，老师也是外力，学生和我们都是外力。 最后看学生如何应对世界和自我管理的能力。 第一个是时间管理，第二个是自己决策的能力，这是大人的能力。 不要认为你孩子的高中还是个孩子。 美国大学录取高中生时，他们定义了“年轻的大人”。 孩子年轻的时候一定要从小做决策，对自己的决策负责。 哈佛，耶鲁也在问中心问题。 如果记录这个学生，能在多大程度上利用耶鲁广阔无边的学术资源呢？ 因为耶鲁什么哈佛都有，你能来吗？ 你知道怎么用我给你的资源吗？ 他最后想要的是“自我驱动”。

未来真的让你的孩子去一流的学校，如果现在想培养他，最重要的是习性，这种习性本质上是自我管理。 没有这个习性，一到一定时间他就落后了。 这是我对国际学校选择学校的理解给大家一点粗略的建议。

谢谢你！

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