【时讯】人大附中西山学校校长刘彦：家长是“合伙人”

本篇文章4366字，读完约11分钟

本“国际学校选择学校巡展”北京站于5月14日在北京饭店国际会展中心举行。 包括许多高质量公务学校国际部和国际学校在内的70多个参展机构为来自京津冀地区的5000多个家庭提供了现场咨询，场面爆炸了。 从学校课程分类到国际教育，从出国选择到学生升学计划，本教育(微博)频道安排的10个主题讲座为现场观众提供了精神盛宴。 其中，人民代表大会(微博)附属中西山学校校长刘彦发表了“尊重个性的未来教育:相信”的主题。 ……”的演讲引起了现场监护人(微博)的强烈共鸣。

父母是我们的“伙伴”

在人民代表大会附属西山学校，家长们亲切地被称为“伙伴”。 刘校长说:“我们和家长的目标一致，学校和家长互相合作，形成更强的力量，让我们的孩子走得更远。 父母们也很喜欢这样的称呼”

人民代表大会西山学校今年有考上密涅瓦大学的学生。 内瓦大学被称为世界未来大学，世界录取率为1.26%，低于哈佛大学和斯坦福大学的录取率。 今年密涅瓦大学在大陆国内只录取了四个学生。

为什么人大附中西山学校来的学生能进密涅瓦大学？ 刘校长指出，除了卓越的创造性执行力外，另一个重要的理由是孩子的家长非常信任学校。 “在申请密涅瓦大学的过程中也出现了很多波澜，但父母总是选择坚定地支持孩子。 从今年高三学生的大学申请情况来看，我们的父母很放松。 因为他们相信孩子，相信学校，相信老师。 「

选择国际课程不是逃避而是挑战

刘校长说，很多家庭为了逃避高考(微博)的压力选择了留学(微博)的道路。 但事实上，选择国际课程对孩子和父母来说是更大的课题。 首先，就读中外合作办学项目的学生不仅要完成国际课程的学习，中国高校的基础教育课程也不能丢。 这对学生来说压力很大。 其次，在英语教学中，为了拓宽学生的视角，提高学生的学术竞争力，学生们面临着越来越多的英语读写训练课。 这比普通高中的英语学习更难。

那些学生适合读国际课程吗？

对父母来说，如何评价孩子是否适合走国际教育的道路？ 刘校长认为首先必须是学生的自愿选择。 学校也在入学后遇到过不能适应国际课程的孩子。 这不仅是孩子自己的迅速发展，父母必须面对孩子的责难，父母是被动的其次，孩子有责任感，执行力强。 在人民代表大会附属西山学校的学习是基于自主管理的挑战性学习。 在这种情况下，学生对自己有责任感，对家庭、国家有责任感，执行力强很重要。 另外，放手类型的父母和家庭也是必要的。 父母信任学校非常重要，但最重要的是相信自己的孩子。 这对孩子的成功非常重要。 最后，需要一定的英语能力。 这是选择国际学校上学的最基础条件。

以下是刘彦校长演讲的实录。

人民代表大会附属西山学校是完全中学，也是公立学校，由人民代表大会附属承办的海淀区是完全公立中学。 现在，本校除了教育阶段的中学，还有中外合作办学的高中项目，也就是ap项目。 学校成立之初，现代著名教育家、人民代表大会附中刘彭芝校长提出，人民代表大会附中西山学校作为人民代表大会附中承办、管理及冠名的中学，成为人民代表大会附中教育改革的试验田，希望成为未来的学校 因此，人民代表大会附属中西山学校的愿景非常确定，我们也很高兴地看到，许多来自不同国家的学校在与人民代表大会附属中西山学校对话时，他们对公立学校有这样的确定和明确的愿景、使命和目标 人民代表大会西山学校的愿景是创建幸福不同未来的学校，使命是培养具有21世纪技能的人才。

人民代表大会附属西山学校是进行中美合作项目最早的学校之一，年承办人民代表大会附属中美合作项目，从年开始以人民代表大会附属中西山学校的名义重新申请合作研究的资质，今年也取得了更持续的资质。

在近六年的办学过程中，人大附属中西山学校形成了自己特有的教育价值评价和方向。 人们能一起走还是团队能做事，最重要的是有共同的价值观。 在人民代表大会附属西山学校，我们的价值评价和价值观得到老师、学生和我们的“伙伴”家长们的认可，我们感到骄傲。 人民代表大会附属西山学校的价值是相信这两句话。 发生……我们想探索和实践尊重个性的未来教育。

在最初选择中外合作项目学习，放弃普通高中学习的阶段，我们曾经选择中外项目学习，他们的心理是什么？ 那是逃避。 考虑到上普通高中不容易，高考不容易，或者自己的目标很高，用三年的学习可能有点难实现这样的目标。 但是近年来，从事中外合作项目的教育工作者相信选择中外合作项目或选择国际教育的道路其实是更大的挑战。 为什么？ 因为毕竟我们国家的主要教育课程和国际教育系统课程不同。 选择后者其实更有挑战性。 第一，孩子需要和完成中国高中基础教育的课程。 这也是他取得海外大学offer后，申请时必须取得的高中毕业证书。 人民代表大会附属西山学校今年取得持续素质，向北京市教委相关负责领导报告时，相关领导确定进行中外合作项目必须考虑我们培养什么样的人，为谁培养人，如何培养人 对我们在这里的父母来说，你们面对着自己的孩子。 我们作为教育家和学校，不仅面对家庭，还面对我们的整个社会、国家和民族。

孩子的语言能力多通过听读写练习等来提高。 以人民代表大会附属西山学校为例，我们开设了美国大学的先修课程，通过这种课程提高了学生的视角，增强了孩子的学术竞争力。

除中外课程外，人大附属西山学校还开设了“中国心”课程，构建了立体全面的课程。 无论我们去哪里，都能吸引人和从心里感动的一定是把你自己的故事告诉别人。 这个故事的核心来自你的国家和文化。 年6月我们做中外课程学校项目教育探索报告时，人大附中西山学校的“中国心”课程体系得到了相关审查专家的高度评价。

我们的课程很丰富。 人民代表大会附属西山学校开了关于辩论思维的课。 “五一”假期，学校举办了“未来教育与一对一教育探索”的国际峰会，辩证思维课得到了考试评价与改革著名专家、北京语言大学谢小庆教授的高度赞同。

高二期间，学生接受的课程依然是中国和外国课程的结合。 除了国家级课程外，人大附中西山学校还设有校本课程和“中国心”课程。 高三学生一旦取得大学offer，我们就开设系列的选择和必修课程，让孩子们充分理解将来学习的国家和大学，掌握相关的生活常识、文化、法律法规等。

我相信把这些课程放在这里，大家就能理解。 选择这样的教育系统决不是逃避。 那是一个非常有挑战性的选择，与之相关的学习文案和学习压力比普通高中大。 为了构建这样的课程，不仅需要学校教研部门和中外教研团队的共同授课，还需要相关教育功能部门的支持和我们的合作伙伴——家长的协助。 父母和孩子如何平衡课程呢？ 对于这个问题，父母和孩子在明确之后做出选择肯定比逃避心理更合理。 实际上，对于选择让孩子接受国际教育和在海外学习的家庭来说，父母们必须合理地分解国际课程和国际教育，充分探讨，思考为什么要为孩子选择国际教育。 我们现在说这个世界是平坦的，孩子必须有国际视野。 在今天这样的“互联网+”时代背景下，跨文化理解、交流的能力和交响乐力也是一致的。

我们很多孩子不仅在美国和欧洲学习，还可能在海外就业和生活。 如果孩子们接受国际教育，能更快地培养自己的国际视野，就会更好地融入当地文化，有利于自己的成长。

那些学生更适合国际课程吗？ 今天我是校长，同样是我们中外合作项目中从高一到高三学生的指导者。 人民代表大会附属西山学校没有以前传下来的班和班主任，实行单元室制和领导制，学生和领导之间的双向选择。 在成为领导的过程中，我们陪着孩子们三年的生活和成长作证。 在人民代表大会附属西山学校，孩子入学后有时不适应学校的教育方法。 不管做什么调试，父母最终都要承担孩子的问题。 这对父母来说是被动的。 另外，根据刚才的课程介绍，我们发现孩子们三年的生活非常丰富，参加了各种社团活动和社区活动，课题研究能力也大幅度提高。 人民代表大会附属西山学校的学习基于挑战仪式，作为国内第一所被苹果企业认证的苹果优秀教育学校，人民代表大会附属西山学校以苹果计算机和ipad为学生进行学习装备。 在这种情况下，我们发现培养孩子对家庭和国家的责任感是极其重要的。

今年人民代表大会附属的西山学校的高三学生拿到的offer的情况下，也有在早期申请阶段被康奈尔大学录取的学生。 作为这个学生的导师，我能充分感受到他的执行力。 这种执行力不是“老师让他做什么”的执行力，而是创造性的执行力，这也是人民代表大会附属西山学校在培养具有21世纪技能的人才过程中特别重视的。 他首先通过挑战性的学习和自主学习来开展自己的学习，他的能力和素养也能帮助他更好的学习。

人民代表大会附属西山学校今年又有一名学生被密涅瓦大学录取了。 密涅瓦大学被称为世界未来大学，创始人想创办世界未来大学，这所大学是什么样的呢？ 没有校园和围墙，把世界当做校园的学校。 这几年，密涅瓦大学的录取率低于哈佛、斯坦福大学的录取率，今年录取的国内学生中有一个是我们的学生。 在西山国际峰会上，邀请密涅瓦大学的中国负责人参加峰会进行共享。 谢晓庆教授看到我们的学生被密涅瓦录用，根据他对西山学校课程和教育理念、教育模式的注意，这样下去，密涅瓦大学其实离中国孩子不远。 我学校这个被录取的孩子最突出的优势是创造性的执行力，而且他的家庭也非常信任学校。 在申请密涅瓦大学的过程中出现了很多波澜，但家庭总是坚定地支持孩子。

当然，孩子接受国际教育需要一定的英语能力，这是最基础的条件。 据我们美联储中心主任介绍，不到一年，高一学生做作业和完成任务时，学生的英语语音和语调很好，其实孩子们刚来学校的时候，英语水平没那么高。 因此，无论是选择国际学校教育还是公立学校的国际课程，都可以迅速提高孩子的双语能力。

说到企划的问题，如果把学习复印件从高一整理到高三，每年的任务看起来非常多。 对我们自己孩子的话来说，时间不能忍受浪费。 因为学术研究和活动太多了。 所以，在三年的高中生活中，我们建议学生和家长早点，不要过度焦虑。 很多孩子还没有上高中的时候，孩子什么时候考托福(微博)，孩子参加sat和act的时候问学校能提供什么样的帮助。 但是，学校不是教育机构。 我们给孩子的计划还很明确。 我们希望他在高一的时候，能在巩固英语语言基础的同时，完成一点适合班级的英语课程，比如我们的ap课程和ap前置课程。 学生活动、设计研究课题等。 为什么要称父母为“伙伴”？ 父母也最喜欢这样的称呼。 我们的目标是一致的，学校和家长齐心协力。 所以，从今年高三学生的大学申请来看，家长非常放松。 他们相信孩子，相信学校，相信老师，所以我们申请整体的结果和状态还不错。

现在的孩子们和我们不同，他们是数字时代的“原住民”。 我们必须站在这些“原住民”的立场上，帮助他们发掘、发挥更好的才能，发挥更好的才能。