人工智能，如何能让教育变得更好？——家庭作业检查“神器”走红引发的思考

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新华社杭州9月27日电(记者余晶晶)打开手机，浏览孩子们的数学口算作业，你就能知道哪些是对的，哪些是错的。杭州一家科技创业公司推出的一款免费手机软件在推出不到一个月之后，赢得了当地家长和教师的赞誉。然而，有些人称赞它解放了生产力，而另一些人则担心它可能影响“减负”。

小学生的父母“只需要”生下“网红”APP

一款名为“爱情作业”的手机软件最近在杭州和其他地方开始流行。这款手机软件主要帮助一至三年级小学生的家长和老师免费批改数学口试题。用户可以通过应用程序拍摄工作簿，1秒钟后可以检测到错误答案，准确率为95%。

据开发该软件的杭州黛娜科技有限公司(以下简称“杭州黛娜”)介绍，“爱作业”自9月2日正式上线，用户激活超过40万次，日用户超过20万人，后台每天至少能收到50万份作业图纸。

“在我从事软件工程和人工智能的职业生涯中，这种通信速度已经有20年没有出现过了。”罗欢是国家千人计划的专家，也是杭州达娜的创始人之一。他说，批改作业似乎真的是家长和老师的“痛点”。

据了解，批改作业“机器代换”的想法最初是由杭州达纳公司的一名员工毛提出的。他是一名小学生的父亲，每天下班后，他都为批改孩子们的口算作业而苦恼。“作业页一般是60个问题，有时是100个问题，忙了一天，然后看到密密麻麻的问题，人们都惊呆了。”毛对说:

“‘爱情作业’现在已经智能到小学三年级了，而我们的下一个小目标就是让它从小学毕业。现在是口语纠错，然后逐步支持英语和汉语教学，比如人工智能英语老师用地道的口音。”杭州丹娜首席执行官陈表示，基于深度学习的人工智能技术被用在“爱做作业”的识别引擎背后，通过不断“学习”作业来提高学生的识别能力。

“我不知道人工智能能否做得更仔细。我们的老师需要掌握学生犯错误的原因，比如谁因携带错了，谁因放弃错了，以便更具体地帮助学生提高和改善他们的成绩。杭州一位小学数学老师在使用它后提出了“要求”。

人工智能“碰撞”教育是快乐还是烦恼？

“爱心作业”开始流行，这让杭州等地小学低年级的家长和老师受益匪浅。胡，，一位特级数学教师，北京一格教育集团数学课程主任，说仅仅判断孩子的口算是对还是错，就足以让家长和老师喊“解放”，显示人工智能的力量。

“人工智能在教育实践中的最大优势是将教师从高重复率和低价值的任务中解放出来，专注于创造性工作，如激发儿童的学习动机。”杭州市中学副校长、数学特级教师冯说:

有些人高兴的同时，也担心解放后家长和老师会给孩子布置更多的作业，孩子的学业压力会不会更大？

吴晓是国家教育管理学院的一名教师，他已经担任中学教师多年，他认为新技术带来的挑战不应该被忽视。例如，人工智能可以帮助老师检查作业，也可以用来帮助学生写作业，这对孩子的自控能力是一个很大的挑战。

徐女士是杭州一名小学生的家长，她说她有点担心。然而，这与工具本身无关。仍然有必要做好教师培训，帮助家长树立正确的教育观念。“在现阶段，作为孩子的家长，我仍然希望更多更好的技术能够应用于教育领域。越多的工具被称为手，越多的人的力量可以反映出来。毕竟，工具的作用取决于使用工具的人。”

在未来的教育中，人和机器如何“共存”？

2017年7月，国务院发布了《新一代人工智能发展规划》，要求人工智能进入中小学课堂学习内容。在现实生活中，人工智能作为一种手段和技术，也出现在中小学教育中。随着技术的发展，人工智能会变得越来越重要吗？在教育中，人和机器应该如何“共存”？

国家教育管理学院的教师吴晓认为，人工智能作为一项具有巨大潜力的未来技术，将在未来改变整个学习方式。人工智能的广泛应用可能要求教育在培养目标上更加注重人的全面发展，如更加注重艺术教育和创新教育；在训练方法上更加注重学生的体验和互动学习。

罗欢认为，在人工智能时代，教育的本质不会改变，好奇心、同理心和批判性思维能力是核心。然而，教师的核心角色将发生变化，从专业的课堂教学进展到启发式个性化辅导，再到动机。

上海师范大学教育学院副教授王建认为，未来的教育必须在教师和人工智能之间取长补短，未来也需要“人机共生”的教育，即“机器智慧”和“人类情感”共同实现个体生命的丰富和成长。

王建分析说，如果老师的教学很冷漠，只会传授知识，那么无论你有多优秀、多有效率，你都无法与人工智能的海量数据和高速算法竞争；如果教师的教育和教学有温度，触动孩子的心灵，引导孩子的成长，人工智能就不能取代这样的教师。