【时讯】孩子粗心如何办 美国老师的这招比错题本还管用

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我们需要孩子充分的挑战。

但与此同时，必须提供帮助他的工具。

上周四是逃学的“open house”，是学校的开放日。

这一天欢迎对学校感兴趣的父母和孩子们来参观，让在校生也引导学校和教室，谈论平时他们在学校做什么。 当然，这是父母和老师交流的好机会。

一进教室，我和逃跑的父亲就被墙上各种各样的海报、图表吸引住了。 新闻量溢出，墙上几乎没有间隙，只在阅览区域占有很大的面积，“阅览业者”的流程(左上，“reader’sworkshop”)，如何选择合适的书(中央，choosing a book )，如何选择小的

另外，在思维导图中抓住关键词，进行阅览分解(左下，“text structures”)，如何深入书的意思(中上，“go deep”)……

在密密麻麻的海报中，我发现特别有趣:

翻译后:

真的结束了吗？

在说“我解决了”之前，先问问自己。

写名字了吗？

我遵循了所有的流程吗？

全部检查过吗？

有什么可以改善的地方吗？

你刚达成还是做得更好？

我可以感到骄傲。 你已经尽力了吗？

我问过逃跑的他们什么时候用这张表，他说:“每天啊。 这是我们的核对表。 每次交作业时核对这些项目，如果是checked的话就可以提交。 否则，就必须改善。 有很多这样的核对表。 ”。

他带着我们在教室里一个接一个地找。 例如，以下是文章的核对表。 老师对他们说“写完了”之前必须检查这些。

标点符号对吗？

每句第一个单词的首字母写得大吗？

每个单词之间有手指宽度的空间吗？

每个文字的书写正确吗？

我的表现合理吗？

我的话够有趣吗？

我的句子，段落衔接流畅吗？

逃跑这些是最基本的，他在自己座位的抽屉里给我们写了他的文章。 里面有更详细的核对表。 其中有很多复印检查的要求。 例如，你在画细节的时候使用合适的形容词吗？ 六要素(谁、什么、什么、什么、哪里、为什么、怎么写)？ ……。

同样，对数学应用问题也有相应的检查清单。

你没有仔细阅读问题吗

你没有标注重要的词语和数字吗？

一点也没有关掉无谓的干扰新闻吗？

如果没有选择正确的运算符号，是否同时正确计算？

你没有反向管理吗？ 你写了最终的答案吗？

做这些大海报贴在教室墙上的检查清单总是提醒孩子们。 做完数学题，写完小短文，准备把作业本告诉老师的时候，先对照清单确认无误，真是“夹克”感满满啊。

我和老师谈过了，首先教室布置得很好，新闻量很大，特别提到了这些checklist核对表。 老师有点得意忘形，这些名单帮助了她和孩子们啊。 这个年龄的孩子还处于学习、工作习性的培养阶段。 集中力也不是特别强。 粗心大意，不及格是不可避免的。 这些核对表有助于他们克服这个缺点。 那样的话，她自己的工作也会轻松很多。 因为孩子们交的作业很多“低级”的错误很少，质量很高。

我试图“挑战”她，但孩子粗心大意地说，往往是因为知识的掌握不充分和牢固。 例如，四年级的孩子“1+1=？ ”。 他们一定没错。 老师是这么说的，但孩子的学习不能停留在总是1+1这样他们100%能正确理解的难度上。 我们必须给他们足够的挑战。 但是，除此之外，向他们提供帮助的工具，不要让他们因为“粗心”的错误而沮丧，让孩子们更有自信，更有成就感不是更好吗？

老师给我举了个例子。 去年在她的班做数学题的男孩总是错的。 这孩子其实很聪明。 数学老师不是他不会，而是每次都发现做错了题，和她商量了孩子的阅读是否有问题。 她们花时间一起注意，发现孩子阅览没有问题，老师对这个男孩动手，把项目放在他的数学“检查清单”上，做应用题前闭上眼睛默数五次，然后睁开眼睛开始读问题，审题 孩子照这个办法做，效果还是很明显的。

老师继续说，这样的检查清单都是比较普通的，是固定的，如果它们帮我做最后的检查，孩子就可以放心地把精力释放到更重要的地方，比如学习复印件的深入挖掘和思考。

我有点担心，就像平时做功课一样，孩子总是能核对这些检查清单，考试该怎么办？ 老师在微笑，我们平时就要多练习啊。 孩子每次都做这样的检查。 他做了10次、20次后，基本上不用抬头看名单。 因为每一个都在他脑子里。

老师解释到这里，我很信服。

这使我想起国内孩子们经常使用的“错误的书”。 错的书对孩子的学习也很有帮助。 我大学的同学前几天在群里发牢骚。 不知道该怎么做的孩子作业本上的错字特别多，所以大家给她建议，统计她经常和孩子弄错的是什么字，列举它们。 结果，我意识到来来去去错的不过是那十个字。 最后，她让孩子准备了一本小书，把整理好的错字写在这个笔记本上，同时和孩子一起分解这些字写错的原因，让孩子有时拿出笔记本复习，结果孩子很快就改正了错字的缺点。

国内流行的错别本相当于“事后总结”，美国方面适合检查名单，相当于“事前预防”。 想想这也符合两国的教育风格，一个倾向鞭策，一个鼓励很好。

你喜欢哪个？

对于低年级的孩子来说，“事前预防”的核对表可能更有效，孩子可能更容易找到学习的自信，而且这个时候应该还没有开始很多练习题，所以我认为不需要那么多“事后总结”。

而且，到了小学高年级，两者组合可能会更有效果。 提醒孩子，把错误簿中频率最高的错误点放在“核对表”上，过一会儿没有错误，就可以在“核对表”中删除这些点。 “检查清单”中的东西变少时，表示孩子已经掌握得很好，思考习性也形成了。

不管怎样，美国教室的这些检查清单让我想到了一个好主意。 我经常听说妈妈做宝宝的作业胃疼

“不管说多少遍，算术都要记住进位！ “，

“一篇作文里突然有20几次，我的心脏变坏了~”，

“昨天你说金桂花不是花子，今天怎么又来了！ ……。

把这些错误摆在一起，做个大海报贴在孩子的房间和桌子前，每次完成作业都让他做自检吧。

大家保重，保重

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责任:实习生张雅靖